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Fabriquemos papel, y enseñemos a cuidar nuestros bosquesWebQuest para 1º Curso de Bachillerato Ecología Autor: Francisco Martagón Gordillo fmartagong@gmail.com |
Introducción
Los veranos son más largos, los inviernos ya no son tan fríos, inundaciones, tormentas tropicales que alcanzan Europa...Raro es el telediario en el que no se refieren al cambio climático. Parece que poco a poco va calando en la sociedad la necesidad de empezar a respetar el medio ambiente, y sobre todo los bosques, especialmente los llamados bosques primarios, que tienen un papel primordial. Pero queda mucho por hacer aún...
Nosotros vamos a aportar nuestro granito de arena durante el próximo día de Actividades montando un pequeño Taller de reciclaje de Papel.
Con él atraeremos a vuestros compañeros de otros cursos y esto nos servirá para poder mostrarles una serie de trabajos que elaboraremos para tratar de concienciarles del problema, usando el tema de los bosques y del papel como hilo conductor.
Elaboraremos carteles, presentaciones multimedia, trípticos, y además aprenderemos a fabricar papel reciclado.
¿Te apuntas? Pues manos a la obra
Tarea
Vamos a montar nuestro propio Taller de reciclado de papel como si fuera el stand de una feria de muestras. Mostraremos a nuestros visitantes las distintas fases de la fabricación, les ofreceremos algunas de nuestras creaciones, y permitiremos que participen en la elaboración de algunas hojas que luego, cuando se sequen, les enviaremos.Pero antes hay que organizarse, hay que adquirir el material necesario, y hay que promocionar nuestra actividad para que los alumnos decidan venir a ver nuestro stand y para ello elaboraremos una serie de pequeños trípticos y carteles, que elaboraremos con un programa de maquetación llamado Scribus, y distribuiremos por el centro.Para que nuestro stand resulte vistoso y a la vez podamos comunicar a nuestros visitantes lo que deseamos, cubriremos las paredes con carteles que muestren distintos aspectos medioambientales y que busquen concienciarles. Como vamos a formar 5 grupos y van a ser muchos los carteles, lo que vamos a hacer es que vosotros evaluaréis vuestros trabajos, los ganadores se colgarán dentro del aula que nos sirva de Taller, y los demás los colgaremos por los pasillos con indicaciones del aula y la actividad que les ofreceremos a nuestros visitantes.También realizaremos una presentación con Impress que se irá mostrando en un videoproyector que montaremos en nuestro espacio con música de fondo.
El proceso
Nos organizaremos en grupos de 5. En general todos colaboraréis en todas las tareas, pero en cada “fase” va a ser uno el que lleve la voz cantante.Así habrá un Tesorero que se va a responsabilizar de recoger el dinero que sea necesario para la adquisición del material que se empleará en el Taller, así como comprar los materiales, y de organizar el reparto de los trípticos y colocar los carteles.
También habrá un compañero, Coordinador de imágenes que se encargue de coordinar la búsqueda de imágenes en Internet, y será quien tenga la última opinión en el momento de seleccionar las que finalmente se usen en los montajes.
Otro de vosotros, el Coordinador Informático, será quien asesore a los demás en el uso de los programas y se encargará de realizar las consultas de este tipo tanto al profesor como en los foros que le proponga éste. En general se usarán los foros de Helvia.
El Coordinador Multimedia será quien coordine la elección del tema musical que acompañará a su presentación, la elaboración de la misma, así como su instalación y ejecución en el ordenador y vigilará, instalará y recogerá el videoproyector.
Por último el Maestro de Taller será quien organice al grupo en el Taller propiamente dicho, es decir, se encargará de dirigir el montaje de los bastidores, de recoger el papel que reciclaremos y de dirigir a sus compañeros en todo el proceso.
Los carteles que se realicen serán evaluados entre todos y se expondrá el que mejor puntuación obtenga. La suma de todas las puntuaciones servirá para calcular la nota final. Los montajes del videoproyector se mostrarán todos en un carrusel continuo. Además se realizarán una serie de preguntas concretas que tendréis que responder a través del Coordinador Informático en el Foro. Como sois cinco grupos, el grupo que primero conteste correctamente se llevará 5 puntos, el segundo 4 y así sucesivamente.
¡Venga, manos a la obra!
1º Empezaremos por montar el Taller propiamente dicho, pero ¿qué materiales necesitaremos?, ¿cómo se fabrica papel? No os preocupéis, nos va a quedar un papel estupendo. Actividad 1:
En primer lugar vais a buscar en la siguiente dirección cómo fabrica el papel la industria, y a ver qué grupo es capaz de responder en primer lugar a estas preguntas (cada pregunta se puntúa por separado):
a) ¿Cuántos árboles se necesitan por término medio para fabricar una tonelada de papel?
b) ¿Qué posición ocupa la industria papelera en la lista de industrias contaminantes?
c) ¿Qué ventajas obtenemos cuando reciclamos papel?
Busca toda esta información en la siguiente página:
http://www.educared.net/concurso/586/Papel.htm
Si el enlace anterior no funciona prueba a buscar “papel” en Wikipedia. Actividad 2:
Bien, ya sabemos algo sobre cómo fabrica papel la industria, pero ¡claro! nosotros no vamos a hacerlo así, ¿verdad?, ¿cómo lo haremos?
Bueno, mira los siguientes enlaces que te proporcionamos y haz una lista de los materiales que vais a tener que adquirir en ferreterías y carpinterías. De entrada os anticipamos que vais a necesitar una batidora que os va a proporcionar el centro. Seguramente encontraréis sugerencias distintas, leedlo todo y tomad vuestras propias decisiones. Aquí tenéis las referencias, en esta ocasión tendréis que buscar un poco para encontrar la información que precisáis.:
http://www.arteazul.com/index.htm
http://www.vinculando.org/
http://www.facildehacer.com/
Ahora, mientras compráis el material y aprovecháis reuniones en vuestras casas o en la hora de tutoría para realizar el “bricolaje” necesario para preparar los marcos, etc, vamos a ir aprovechando el tiempo en el que disponemos de los ordenadores para preparar nuestro stand.
Antes que nada decir que, tanto los carteles como los trípticos podéis confeccionarlos con la ayuda del programa que prefiráis, eso sí, se aconseja usar Scribus. Si no sabéis cómo usar este programa, aquí os facilitamos un pequeño tutorial con las funciones básicas. Actividad 3:
El primer cartel va a mostrar a nuestros visitantes los distintos usos de los recursos forestales, distinguiendo entre los usos tradicionales, los nuevos usos, y cuáles son los usos que no tiene en cuenta el sistema económico. De estos últimos destaca los beneficios que tiene. Para crear éste y otros carteles puedes usar una cartulina, como soporte del mismo. El texto y las imágenes las imprimes sobre acetato para transparencias que te proporcionaremos y estos pégalos sobre las cartulinas. Si sigues esta recomendación elige colores claros para las cartulinas.
Busca la información en estos dos artículos:
Valores ambientales y valores econónomicos en el espacio forestal
Iª Valoración Económica Integral de los Ecosistemas Forestales de Andalucía
Añade al cartel anterior un gráfico de los recursos obtenidos en Andalucía durante el año 2004, para ello descarga de la siguiente dirección:
Estadística de aprovechamientos forestales en Andalucía
el informe sobre “Aprovechamientos forestales en montes públicos. Año 2004 “, en la hoja “Aprovechamiento en EENNPP” encontrarás los datos desglosados. Para que el gráfico no sea tan farragoso agrupa todas los frutos por un lado, los pastos por otro, las maderas por otro, la leña, etc.
Para hacer el gráfico sigue las siguientes instrucciones: *instrucciones Calc*
Por último, puedes añadir otras tablas, datos o gráficos que consideres de interés. Actividad 4:
A estas alturas ya debéis haber conseguido todo el material necesario para fabricar papel, vamos a dedicar una hora de clase a hacer nuestras primeras prácticas. Actividad 5:
Bien, ahora vamos a hacer otros tres carteles, estos tratarán sobre la degradación del bosque. Cada uno mostrará una de las tres grandes causas de esta degradación: La deforestación, los incendios forestales y la Contaminación y plagas.
En primer lugar busca en Wikipedia el término deforestación, léelo y captura la imagen para usarla en el cartel. Ahora ve a la página de Greenpeace España, y busca un breve informe titulado “Devorando la Amazonia. La responsabilidad de McDonald's en la deforestación amazónica”. También es conveniente que amplíes tu información leyendo el siguiente artículo:
Evolución del dominio forestal en la historia
En la zona que dediques a tratar de esta causa debes incluir una definición del término, sus principales causas y consecuencias, y la imagen que has capturado de Wikipedia, aunque si puedes conseguir otra mediante Google Earth, mejor aún.
En el espacio que dediques a los incendios forestales debes destacar las causas que han provocado el aumento del número de incendios y las medidas que se han tomado para paliar el problema, así como un gráfico sobre las causas de incendios forestales en Andalucía durante el año 2002. Para ello busca información en
http://www.incendiosforestales.org/
Para realizar el gráfico descarga el siguiente informe en forma de hoja de cálculo, y con los datos referidos al año 2002 crea un gráfico tipo tarta que muestre la distribución de las mismas.
Incendios_causasTipoDiaCzo.xls
Para abordar el tema de las plagas visitarás la siguiente página y realizarás una tabla que muestre las principales plagas que sacuden los bosques andaluces.
Plagas forestales
Dicha tabla contendrá como mínimo las siguientes entradas:
Especie que la causa
Especie afectada
Daño que causa
Métodos de control y grado de eficacia
Imagen relacionada Actividad 6:
Además, debes leer el siguiente artículo
http://www.portalforestal.com/medioAmbiente/peligrosBosque.asp
y contestar las siguientes preguntas:
¿Cuál es la plaga más persistente en nuestra península?
¿A qué especie afecta el síndrome de “la seca”?
¿Cómo se han tratado tradicionalmente estas plagas?, ¿y actualmente? Actividad 7:
Ahora vamos a dedicar otra hora a hacer más pruebas de fabricación de papel para que tengamos suficientes muestras que enseñar a nuestros visitantes. Actividad 8:
Ahora vamos a mostrar a nuestros visitantes una de las principales consecuencias de la deforestación, la pérdida de la biodiversidad.
Lee este artículo:
http://www.fao.org/biodiversity/Forests_eco_es.asp
o éste otro:
http://www.greenpeace.org/espana/campaigns/bosques/que-son-los-bosques-primarios
y si queréis ampliar vuestra información también podéis echarle un vistazo a:
http://www.greenfacts.org/es/biodiversidad/index.htm#4
Aún necesitas un poco más de información, ve a Wikipedia y busca “Extinciones masivas”.
Ahora ya tienes suficiente información para sintetizar en ideas concretas la importancia de los bosques para el mantenimiento de la Biodiversidad, lo necesario de ésta, la evolución que ha tenido a lo largo de la historia y el momento dramático en el que nos encontramos. Acompaña estas pinceladas con una tabla que sintetice el apartado “historia” del artículo que has leído en Wikipedia sobre las Extinciones masivas. En ella debe aparecer en la primera fila la edad en años, en la segunda el nombre del período histórico, en la tercera las especies que sufrieron la extinción, y en la cuarta la causa probable de la extinción, si se conoce. Añade una séptima columna para la actual fase de extinción tal y como se apunta en el apartado “Prospectiva” de este artículo y destaca el causante de dicha extinción. Actividad 9:
Ha llegado el momento de hacer nuestra presentación de imágenes, que vamos a usar para ilustrar la conservación de espacios naturales. Esto os va a gustar: Vais a preparar con Impress una presentación sencilla que será una sucesión de bellas imágenes de distintos espacios naturales de nuestra tierra, haciendo un repaso por las distintas figuras de protección y los distintos parajes protegidos de nuestra comunidad autónoma.
Pero a la hora de hacerlo debéis tener en cuenta lo siguiente:
1º) La presentación tendrá un orden lógico, presentando en primer lugar la figura de protección más importante, luego seguirán los espacios naturales protegidos bajo esta figura, y así sucesivamente. Es decir, que, por ejemplo, comenzaréis por mostrar el título “Parques Nacionales” (¡anda, para que digáis que no se os dan pistas!) y le seguirán los nombres de los Parques Nacionales que existan en nuestra comunidad, y detrás de sus nombres las imágenes de los mismos.
2º) Informaréis subliminalmente al visitante de la importancia relativa de dichos espacios mediante el número de imágenes que mostréis de cada espacio. Es decir, que si empezamos por los espacios más importantes, de estos mostraremos más imágenes que de los que vengan detrás por tener menos importancia.
3º) Al menos de los Parques Nacionales debéis añadir en algunas de las imágenes que mostréis, las principales características (extensión, especies más destacadas, etc)
4º) Intenta que las imágenes muestren tanto paisajes como sus principales especies Actividad 9b:
Para que os resulte más fácil ordenar vuestra ideas descargad el *siguiente documento* y confeccionad la tabla que os sugiere. No hace falta que la entreguéis, sólo es para uso propio.
Para distinguir las distintas figuras la primera imagen de cada una de ellas llevará un título con el nombre de dicha figura, y en el centro una breve descripción de qué significa. El texto desaparecerá y se podrá ver la imagen sin texto, y a ella le sucederán todas las imágenes de ese tipo de espacio natural, y así sucesivamente.
Se os sugiere que busquéis la información del siguiente enlace, y las imágenes mediante Google y su buscador de imágenes, introduciendo en el campo “buscar” el nombre del espacio protegido.
Red de Espacios Naturales Protegidos de Andalucía (RENPA)
Si lo preferís o si la web de la Junta de Andalucía no funciona, siempre podéis optar por los espacios de Cataluña, por ejemplo:
Web del Departamento de Medio Ambiente y Vivienda
¿O preferís hacerlo sobre Galicia?
Consellería de Medio Ambiente
No olvidéis incluir música de fondo a vuestra presentación. Si lo necesitáis, aquí tenéis un breve y sencillo tutorial para usar Impress. Si necesitáis digitalizar el sonido poneros en contacto con el profesor de música.
Evaluación
Como se indicó
anteriormente, os vais a autoevaluar, es decir, entre todos vais a
poner notas a los trabajos de los demás, y para ello vais a
usar una herramienta llamada matriz de Rubric. Es muy sencillo, en cada
fila tenéis un objetivo a evaluar, y en cada columna un
grado de consecución de ese objetivo, y en
función de él, en el encabezado de columnas
tenéis la nota numérica que le corresponde al
mismo, que colocaréis en la columna de la izquierda titulada
“Notación numérica”. La nota
del trabajo será la suma de esa columna. Es interesante que
le echéis un vistazo a estas matrices porque os pueden
orientar a la hora de hacer y mejorar vuestros trabajos.
Las preguntas que se os han ido haciendo a lo largo de estos
días las irán contestando en el foro de Helvia
vuestros Coordinadores Informáticos, y se
concederá 5 puntos al primero en contestar correctamente, 4
al segundo y así sucesivamente.
A continuación tenéis las matrices de cada una de las tareas encomendadas.
| Objetivos |
Bajo
nivel de aprendizaje |
Nivel
medio |
Nivel
de aprendizaje bueno |
Excelente
nivel de aprendizaje |
Notación numérica |
|---|---|---|---|---|---|
|
Identificación y clasificación correcta de los distintos tipos de usos del bosque |
Olvida algunos de los usos del bosque, o bien los confunde de tipología |
Menciona casi todos los usos y los clasifica correctamente |
No olvida ninguno de los usos importantes del bosque y la clasificación es correcta |
Menciona todos los usos del bosque, destacando de entre ellos los más importantes y los expone de una forma sugerente |
|
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Tabulación y representación gráfica de los datos |
Los datos están mal recogidos, tabulados o calculados. La representación de los datos es confusa. |
Los datos están bien calculados pero las agrupaciones no son del todo correctas. La representación no es demasiado clara |
Los datos están bien calculados, se han agrupado correctamente y la representación gráfica es clara. |
Los datos están bien calculados y agrupados, y la representación gráfica es clara y agradable, usando colores y fuentes adecuadas. Para mayor claridad los distintos recursos se han ordenador. |
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Diseño gráfico agradable y expresivo |
La combinación de colores, distribución de espacios o elección de fuentes no resulta adecuada o agradable. Las imágenes se representan borrosas y/o distorsionadas. |
El cartel, o bien resulta vistoso pero no consigue centrar la atención del visitante en la información que se le da, o viceversa. Imágenes bien proporcionadas pero no muy nítidas |
El cartel resulta agradable y el visitante puede capta rápidamente la información que trata de dar. |
El cartel, por la adecuada elección de colores, distribución de espacios, elección de fuentes, etc no sólo resulta agradable y permite transmitir correctamente la información al visitante, sino que además capta la atención del mismo |
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Adecuación de las imágenes |
Imágenes sin relación evidente con el tema tratado y poco sugerentes. |
Imágenes adecuadas al tema tratado pero no demasiado sugerentes, o inclusión de un número demasiado elevado o corto de las mismas |
Imágenes correctas y bellas, buen equilibrio entre el contenido y el número de imágenes incluidas |
Las imágenes, además de bellas y adecuadas al tema, están bien integradas en el documento mediante el uso de transparencias o recorte de las mismas, de forma que los márgenes del texto fluyen por su contorno |
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|
Bajo
nivel |
Nivel medio de aprendizaje |
Nivel de aprendizaje bueno |
Excelente nivel de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
|
Puntuación |
4 - 7 |
8 - 11 |
12 - 14 |
15 - 16 |
Recursos
Traducción on-line de textos y páginas web
Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía
Página sobre el fuego del Ministerio de Medio Ambiente
Biblioteca Virtual de Salud Ambiental OPS-OMS
Bien, ahora
que ya hemos preparado todo el material, y que en su
elaboración hemos aprendido un montón de cosas,
vamos a preparar un tríptico para informar a los alumnos de
otros cursos de nuestra actividad. Como nos sobrará espacio
vamos a informar también sobre los productos que cumplen con
la certificación FSC. ¿Y eso qué es?
pues buscad en la página de GreenPeace España el
documento “Cómo imprimir en papel FSC”,
leedlo y descargaros de esa página el logotipo FSC y usadlo
en el tríptico.
Ahora que ya sabéis qué es la FSC y que
habéis aprendido cuan importante son los bosques y su
preservación vais a redactar una carta de una
extensión mínima de dos caras, con un
tamaño de fuente de 12 puntos e interlineado 1,5, en la que
os dirigiréis al Director de nuestro centro y al Consejo
Escolar, argumentando la necesidad de que el Instituto se
asegure de comprar papel que cumpla esta certificación.
Guía didáctica
Listado de fuentes de las que hacemos uso en la Webquest.
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